2020备考：高考生物二轮复习有哪些关键点？-致学教育

2020备考：高考生物二轮复习有哪些关键点？

高考前二轮复习既是对一轮复习的巩固，又是梳理高中各学科知识、建立知识脉络的阶段，还是能力提升的关键时期。所以高三考生一定要紧紧把握住二轮复习，提升成绩。致学教育整理了高考生物二轮复习需要重视的四个关键点，希望能够对大家有所帮助。

一、注重概念、回归教材

知识点的概念是每一个学科的基石，是理解知识点间联系的基础。在经历了细致的一轮复习后，考生接下来的首要任务就是将教材中的概念进行再次整理。高中生物知识点多而琐碎，尤其是必修一的基础知识特别典型，所以对概念进行整理，能在较短时间内再次将基础巩固一遍，还能起到查漏补缺的作用，将基础再度夯实。

方法建议：有一个简单的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字。将教材中的黑体字先按照教材编排顺序进行抄写，做到无缺、无误。接下来认真理解每个概念的内涵，辨析概念间的联系和区别。最后做到能够将有关概念进行分类、总结。除此之外，还要做到能够区分相似、易混知识点间的差异。

二、模块分类、构建体系

一轮复习中，绝大多数的学校都是按照课本顺序将知识重新梳理一遍。但二轮复习不同于一轮复习，更多的是将重心放在知识的内在联系上，构建起知识的框架。即二轮复习更侧重于模块化的复习。那具体都有哪些方法呢？

方法建议：通过概念梳理，考生们已经掌握了教材中的各个“点”，接下来就可以将这些分散的“点”连成“线”，再进一步形成“网”，提升对知识的综合归纳能力。在这个过程中可以以重点、热点知识为中心，有意识地建立大小不一的专题，构建知识网。如：必修二中以中心法则DNA(基因)—RNA—蛋白质(性状)为主线，可以构建的网络有基因与DNA染色体的关系、DNA的结构与复制、DNA是主要的遗传物质、减数分裂与遗传定律、遗传与变异、进化等知识，再广一点还能涉及必修一中化合物部分的核酸、蛋白质的内容。

三、注重实验、探究的练习

以实验探究能力考查为核心，综合考查学生理解能力、获取信息能力、分析问题能力，是今后考试的一个方向。综合型实验题将成为考卷中的常见题型。但是对于实验探究题的解答是考生最害怕、最头疼的。面对实验探究题，考生往往无从下手或答非所问。所以在二轮复习中，建议同学们要加大此类题型的练习力度。

方法建议：考纲取消，实验复习的难度也大大增加，因为我们不知道自己会遇上哪一个实验，但有一点是确定的，就是肯定不会有超出教材之外的实验试题。复习时可对应教材中实验的实验目的、原理、方法和操作步骤及相关的操作技能逐一复习，重点掌握。对于教材中的经典实验如酶的发现、生长素的发现系列实验等，要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。为确保万一，可以同时对教材实验进行适当拓展与延伸，与生活中的实际经验相结合，如细胞质壁分离与复原实验的应用；测定细胞液的浓度；判断细胞的生活情况；防腐杀菌，高浓度的溶液能使细菌等微生物因失水而死亡，从而有效地防止食品腐烂变质等等。另外还可以与近几年的诺贝尔奖或者社会热点相结合，如二型糖尿病等等。多留心身边事，将生物所学知识应用于实际生活中，在平时即锻炼个人的知识迁移、推理能力。

四、养成良好的做题习惯

经过一轮复习的沉淀，考生应该已经积累了一定的做题量。但是很明显，不同的考生的题目积累量情况差异较大。很多学生没有良好的做题习惯，造成题目练习杂乱无章，不成体系。所以养成一个良好的做题习惯非常重要。

方法建议：三色笔做题法是一个简单易行而且很有效果的方法。高三考生可以准备三支不同颜色的笔，比如蓝、黑、红三色笔。在作业时，以蓝笔审题、黑笔做题、红笔改错。然后将所做的试卷分类整理收集起来，在复习后期就可以重点关注红色笔改过的题目，相当于一个错题集。用这种方法复习，不仅能将考生有漏洞的知识点再次进行补缺，还能指出考生曾经做错题的原因，避免类似错误的再次发生。当然在这个过程中，潜移默化的提高了学生对题目的理解分析能力。