上海高考语文复习笔记三

人物形象

是某一类型人物中的典型代

表，具有鲜明的个性特征，是作家反映时代、凸显主题的工具。

先总述典型性，然后逐一举例分析其个性特征，最后总说典型意义。

意象

是景物和情意的结合体，既表现为客观景物，又含有主观情感或理念，是诗人抒情达意的工具。

先找出物象景象，然后提出其中包含的情意，可进而概括意象特征。

物象

作品中集中描写的物具有多方面的特征，能形象的反应人类社会生活的特征，寄托作者志趣追求。

找出物象，一一举例分析其特征，归纳其象征意义。

象征形象

    既具有一般事物的特征，又具有人类某抽象集体或事物的特征，形象而深刻的体现着作者的观点或态度，理想或追求

    找出象征体例析其特征，归纳其象征意义。

诗中有画

    选取典型景物，加以科学组合（顺序、视角、主宾），进行细腻描绘（色彩、声音、动静），凸显景物特征，构成画面，抒发情感。

    选取哪些景物，如何组织和描写，构成怎样的画面，抒发了何种情感。

象征

形象表现思想情感；具有深沉、含蓄之美；启发读者联想、思考，增强艺术感染力。

   找准本体，指出象征体，归纳象征意义，分析效用

联想

丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

找到联想的两方面，分析其在丰富内容、表达情感、引发共鸣的作用。

对比

反衬正方，突出其鲜明特征，凸显主旨；表现作者好恶褒贬，给读者深刻印象和启示。

找出对比双方，提示对比用意，说明对比效果。

衬托

从侧面突出事务特征表现主旨，委婉含蓄，引发读者思考

指出衬托双方，揭示衬托用意，说明衬托作用。

用典

用古人古事，借古讽今，含蓄委婉的表达情感；用诗文名句，佐证文意，增强说服力；用典可增强文化气息，增强表现力和可读性

    指出用典之处，解释典故内容，分析用典意图，说明用典效用。

比兴

比：形象生动。兴：先言他物，托物抒情，烘托气氛，奠定基调

指出比兴手法，说明动用情况，分析作用好处

反讽

鲜明的揭示对象的本质特征；鲜明的表达作者的褒贬好恶；幽默风趣增强感染力。

找出讽刺词句，说明讽刺对象以及特征，分析其效用。

虚实相生

    能够灵活自由含蓄的表现复杂的现实生活；抒发作者的思想感情；引发读者思考。

找出文中“实”的内容，分析与“虚”的联结点，揣摩作者借助“实”要表达的情感。

先抑后扬

突出强调事物的特征，使文章波澜曲折，增强可读性。

   分析“抑”或“扬”强调的是哪一点，揣摩其用意

托物言志

   委婉曲折的表达情感，将抽象情感表达得生动且理解。

   把握所托物的品性，找出物与志的契合点