素质教育强调什么？我们不妨从2019高考作文说起-致学教育

素质教育强调什么？我们不妨从2019高考作文说起

每年高考结束，全（wu）国（liao）人（wang）民（min）都要吐槽一下高考。

当然，主要是吐槽作文，因为大家根本没有能力吐槽数学（误）每一场高考中，作文是最深奥和开放以及能展示综合素质的题目。

看完2019年上海高考作文题目，大清早还在充满正能量地呼喊着“为学子加油”的精英网民们，思绪就变成“这是什么鬼，看也看不懂”……这也不能全怪大家，因为历年上海卷作文的最大特色就是：全靠猜。

我们随致学教育来看一下题目具体是什么：

在这个题目中，短暂的一段话，就折射出音乐文学中的三个知识大点，分别是：

一、不同国家的音乐到底是什么？

二、不同的民族调式到底是哪些？

三、究竟什么才是“中国味”的音乐？

想要写作此文，需要极其丰富的音乐常识，要了解不同国家的民族音乐及不同民族音乐的调式。这样的知识储备，一般是音乐学院本科二年级以上的程度。

其实这个考题选取的，是音乐评论家辛丰年先生的《耐人寻味的中国味》中的片段，他想表达的是“更多地了解西方音乐之后，对中国风格有了更深的认识和喜爱”。

上海卷把作文题很含蓄地“只写了一半”，不知道原文来源的考生看一遍绝对搞不明白逻辑……

“不同国家的音乐”“异域风格”“中国味”……这些关键词，单独拎出来大家都认识，但是如果你不知道它是出自一位音乐评论家之口，确实会让人产生“到底什么鬼”的第一反应。

毕竟对大多数人来说，中国味的最直接映射难道不是“山中走兽云中燕，陆地牛羊海底鲜”吗……

实际上，这道作文题目很理性大气，给予考生非常大的应考空间，以及充分回溯个体经验的可能性。中国的音乐是怎样的，世界的音乐是怎样的?在思考中、文字中，把学识、见识、知识比较好地融合在一起。

这个作文题，更多的是考察学生们的综合思辨能力，是否能够对既有材料进行逻辑性加工和独立思考。这其中，不仅仅囿于音乐特性，更在于启发如何认识事务，从具体物质，深入到对真理的体悟和再表达。

我们常说，乘着歌声的翅膀。在对中国味的梳理中，可以表达中华的文化自信，写出跨越边界的形式美文，在文字中携手周游。从中，也能看出当下不断推进将美感教育和学识教育、学业教育相融合的导向。艺术，是跨越国界的。中华文化，和而不同，美美与共，在这样的高度上认知，可以写出全球性视野，并在其基础上展现中国特有的价值话语。

而另一方面，也应该注意到，这篇文章，最重要的是落在“启发人们如何去认识事物”。因此，写作上并不局限于音乐知识的表达。写作考查的不单单是中国味音乐的理解，也可以转折递进，从形式上的美文写作，向更大空间叙述认知事物的思考发展。

所以说，这道题考的实际上并不仅仅是考生对音乐的理解，更多的是思维层面的散发，是对综合素质教育推行多年来的一个检验和考察。

看完了对2019年高考作文的分析，那么2020年的高考作文，大家怎么去猜都不过分，因为你怎么猜都不会猜到的。还是踏踏实实增加自己的阅读量，提升综合素质最重要。